En el Caribe, un fuerte énfasis en el liderazgo a nivel de distrito y de escuela está redefiniendo el futuro de la educación en toda Guyana.
UNESCO/25 de Junio de 2026/Fuente: https://www.iiep.unesco.org
“Estamos yendo más allá de simplemente construir escuelas para transformar los resultados en las aulas”, afirma Usha Rudradat, funcionaria de educación del Distrito Educativo 11, en el norte de Georgetown, Guyana.
En el centro de la reforma educativa de Guyana se encuentra el creciente reconocimiento de que un liderazgo eficaz es esencial para mejorar la enseñanza y el aprendizaje. A quienes se desempeñan como líderes escolares y de distrito se les considera cada vez más como el puente natural entre la práctica cotidiana en el aula y la política educativa nacional, y como quienes impulsan una mejora sostenible.
A medida que modernizamos el plan de estudios y ampliamos el acceso digital, necesitamos ahora, más que nunca, líderes que puedan cerrar la brecha entre la política nacional y la enseñanza cotidiana
Usha RudradatFuncionaria de educación, Guyana
Fomentar el liderazgo a través de la NELA
Durante el último año, Rudradat ha participado en el programa de formación principal de la Academia Nacional de Liderazgo Educativo (NELA, por sus siglas en inglés), una iniciativa liderada por el Ministerio de Educación de Guyana con financiamiento de la subvención para la transformación de sistemas de la Alianza Global para la Educación y el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo y el IIPE UNESCO.
Desde su lanzamiento en 2025, la NELA ha brindado apoyo a 100 líderes de educación actuales y en formación en toda Guyana. El programa está diseñado para fortalecer el liderazgo pedagógico, mejorar la gestión escolar y ayudar a que las reformas educativas nacionales se traduzcan en mejores resultados de aprendizaje para el alumnado.
Rudradat afirma que la formación ha cambiado su enfoque de liderazgo, pasando de una supervisión administrativa a un liderazgo pedagógico más activo. “Estoy trabajando activamente con quienes se desempeñan como docentes para mejorar sus técnicas en el aula, dejando de limitarme a revisar los libros para pasar a realizar observaciones en el aula y brindar sugerencias constructivas”, dice.
Las conversaciones recientes con el Ministerio han marcado un avance en la configuración del futuro de la NELA como un pilar permanente del panorama educativo del país, extendiendo su impacto más allá de la finalización de las dos cohortes piloto del programa en 2029.
El funcionario de educación Akash Persaud, quien también trabaja en el Distrito Educativo 11, destaca que el liderazgo debe basarse en las realidades escolares. Para respaldar esto, la creación de la NELA y el desarrollo de su programa de formación han implicado consultas regulares con las partes interesadas en la educación de toda Guyana, a fin de identificar los desafíos clave y las realidades contextuales que puedan orientar la formación.
IIEP-UNESCO
Guyana necesita líderes de la educación que puedan fortalecer la calidad de la enseñanza, apoyar prácticas inclusivas, utilizar datos para orientar las decisiones y garantizar que las políticas se traduzcan en acciones significativas en las escuelas. Las escuelas sólidas no mejoran por casualidad. Mejoran gracias a una visión clara, la rendición de cuentas y la capacidad de responder a las necesidades reales de estudiantes y docentes
Akash PersaudFuncionario de educación, Guyana
Liderazgo basado en las realidades escolares
Para los participantes de la NELA, como Rudradat y Persaud, quienes acaban de recibir sus primeros certificados por completar el primer curso de la NELA sobre Política Educativa, Gobernanza y Financiamiento, el impacto ya es visible en su trabajo diario.
Persaud afirma que la NELA le ha ayudado a ser un líder más consciente. “Estoy aplicando lo que he aprendido y mejorando la forma en que utilizo los datos para orientar las decisiones, fortaleciendo la colaboración con mis colegas y siendo más consciente en cuanto a la rendición de cuentas, el planeamiento y el seguimiento de mi trabajo”, dice.
A medida que la NELA cobra impulso, las personas funcionarias del Ministerio señalan que se está convirtiendo en un mecanismo central para fortalecer el liderazgo en todo el sistema educativo. Las discusiones también se han centrado en cómo la NELA podría evolucionar aún más para convertirse en una institución nacional de formación sostenible, al tiempo que se integran temas como la inclusión, la prevención de la violencia, la salud mental y el apoyo psicosocial en el plan de estudios de formación.
IIEP-UNESCO
A medida que Guyana continúa reformando su sistema educativo para mejorar la enseñanza, el aprendizaje y el bienestar, la NELA se está convirtiendo en algo más que un programa de formación.
Se está convirtiendo en una plataforma para formar a una nueva generación de líderes de la educación con herramientas para construir escuelas más inclusivas, receptivas y eficaces en todo el país.
Para Rudradat, el objetivo es claro: “liderar con empatía e integridad, asegurando que las escuelas de toda Guyana sean entornos seguros y eficaces donde estudiantes y docentes puedan prosperar”.