Como parte de la Iniciativa de Sistemas Educativos Climáticamente Resilientes, descubre cómo Somalia está abordando los impactos del cambio climático y fortaleciendo la resiliencia a través de un planeamiento colaborativo.
UNESCO/30 de Julio de 2026/Fuente: https://www.iiep.unesco.org
En Somalia, las sequías recurrentes, las inundaciones, las temperaturas extremas y los desplazamientos están interrumpiendo el aprendizaje, dañando las escuelas y obligando a niños y niñas a abandonar las aulas. Desde que comenzó la crisis humanitaria en 2022, más de 1,7 millones de niños y niñas han perdido el acceso a la educación, mientras que el cambio climático sigue agravando las barreras que enfrenta el estudiantado para acceder a una educación de calidad.
Responder a estos desafíos requiere una estrecha colaboración entre sectores. Mathilde Treguier, del IIPE, conversó con Abdallah Kulmiye, del Ministerio de Educación, Cultura y Educación Superior (MoECHE), y con Abdirizak Mursal, del Ministerio de Medio Ambiente y Cambio Climático (MoECC), sobre por qué y cómo sus ministerios están trabajando juntos para construir un sistema educativo más resiliente al clima en Somalia.
Cuando hablamos de cambio climático, muchas personas piensan primero en el medio ambiente. ¿Por qué el cambio climático es también un tema educativo en Somalia?
Abdallah Kulmiye (MoECHE): El cambio climático suele percibirse principalmente como un problema ambiental, pero en Somalia también es un gran desafío educativo. El cambio climático es real y ya está teniendo un impacto significativo en el sistema educativo de Somalia. Las sequías recurrentes, las inundaciones, las temperaturas extremas y los desplazamientos interrumpen el acceso de los niños y niñas al aprendizaje, dañan la infraestructura escolar, aumentan el ausentismo y ejercen una presión adicional sobre las familias y las comunidades. Responder a estos desafíos requiere una sólida colaboración entre todos los sectores. El sector educativo no puede abordar los riesgos climáticos por sí solo. Las soluciones efectivas dependen de la acción coordinada entre los ministerios a cargo de la educación, el medio ambiente, la gestión de desastres, el agua, la salud y las autoridades locales para construir un sistema educativo más resiliente y climáticamente inteligente.
Abdallah Kulmiye, del Ministerio de Educación, Cultura y Educación Superior, Somalia.
IIEP-UNESCO
¿Cómo pueden las escuelas contribuir en la construcción de comunidades resilientes al clima en Somalia?
Abdallah Kulmiye (MoECHE): Las escuelas son más que simples edificios; son instituciones comunitarias vitales. Una escuela resiliente al clima puede servir como centro de preparación, sensibilización, servicios esenciales y recuperación durante las crisis relacionadas con el clima.
Las escuelas pueden proporcionar agua potable e instalaciones de saneamiento, apoyar la preparación y respuesta ante emergencias, y continuar impartiendo educación durante las interrupciones. También pueden integrar la educación sobre el cambio climático en el plan de estudios y formar a los docentes con los conocimientos y habilidades necesarias para promover la resiliencia climática, la reducción del riesgo de desastres y las prácticas sostenibles entre los estudiantes y la comunidad en general.
¿Por qué es importante que el sector ambiental trabaje en estrecha colaboración con el sector educativo en materia de adaptación climática?
Abdirizak Mursal (MoECC): La adaptación climática requiere una acción coordinada entre todos los sectores, y ningún ministerio por sí solo puede hacer frente a los impactos del cambio climático. En Somalia, el Ministerio de Medio Ambiente y Cambio Climático aporta conocimientos sobre ciencia climática, evaluaciones de vulnerabilidad y experiencia en adaptación, así como el desarrollo de políticas y planes, mientras que el Ministerio de Educación se asegura de que este conocimiento llegue a las escuelas, los docentes y las comunidades. Al trabajar juntos, ambos ministerios pueden fortalecer la sensibilización sobre el clima, fomentar la resiliencia entre los niños, niñas y jóvenes, y garantizar que la educación se convierta en un área clave de inversión para adaptarse al cambio climático y proteger a las generaciones futuras.
Abdirizak Mursal, del Ministerio de Medio Ambiente y Cambio Climático, Somalia.
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¿Qué significa esta colaboración para Somalia y cómo ayudará esta estrategia a garantizar que las escuelas, los estudiantes y las comunidades estén mejor preparados para enfrentar el cambio climático?
Abdirizak Mursal (MoECC): Esta colaboración marca un hito importante en el fortalecimiento de la resiliencia de Somalia frente al cambio climático al integrar la adaptación en el sector educativo. La estrategia ayudará a las escuelas a ir más allá de la mera respuesta a emergencias relacionadas con el clima para anticipar riesgos, proteger el aprendizaje y desarrollar resiliencia a largo plazo mediante una planificación e inversión basadas en información climática. Además, alinea al sector educativo con el Plan Nacional de Adaptación (PNA) de Somalia y con compromisos climáticos más amplios, asegurando que las escuelas, los estudiantes y las comunidades estén mejor equipados con los conocimientos, las habilidades y los sistemas necesarios para adaptarse a los crecientes riesgos climáticos, al tiempo que se promueve el desarrollo sostenible.
Abdallah Kulmiye (MoECHE): En última instancia, invertir en una educación resiliente al clima es invertir en el futuro de Somalia. Al ayudar a los niños y niñas a seguir aprendiendo a pesar de las crisis climáticas y al dotar a los jóvenes de los conocimientos y habilidades necesarios para adaptarse, la estrategia contribuirá a construir comunidades más resilientes en todo el país.
Acerca de la iniciativa
Esta colaboración forma parte de la Iniciativa de Sistemas Educativos Climáticamente Resilientes (CSESI), financiada por la Alianza Global para la Educación e implementada por la UNESCO, el Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación de la UNESCO (IIPE) y Save the Children.
En julio de 2026, el IIPE UNESCO reunió a representantes del Ministerio de Educación, Cultura, y Educación Superior (MoECHE), el Ministerio de Medio Ambiente y Cambio Climático (MoECC), la Agencia Somalí de Gestión de Desastres (SoDMA), UNICEF y Save the Children en un taller nacional para apoyar el desarrollo de la estrategia de adaptación al cambio climático de Somalia para el sector educativo.
Durante el taller, los participantes identificaron los riesgos climáticos, evaluaron las capacidades existentes y definieron medidas prioritarias de adaptación y sostenibilidad ambiental para ayudar a fortalecer la resiliencia del sistema educativo del país.
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