Seis destacados programas de alfabetización puestos en marcha en Colombia, Líbano, México, Reino de los Países Bajos, Nigeria y Tailandia han sido galardonados con los Premios Internacionales de Alfabetización de la UNESCO por su excepcional contribución al fomento de la alfabetización en todo el mundo.
8 de Septiembre de 2026
Siguiendo las recomendaciones de un jurado internacional, estos premios se otorgarán durante la celebración mundial del Día Internacional de la Alfabetización, organizada por la UNESCO en colaboración con el Gobierno de México los días 8 y 9 de septiembre en el estado mexicano de Chiapas.
El lema de la edición de este año, “Alfabetización para las personas, el planeta y la prosperidad”, invita a replantearse el papel que desempeña la alfabetización en el presente y el futuro, al tiempo que se analiza cómo los sistemas, las políticas y las prácticas de aprendizaje a lo largo de toda la vida pueden responder mejor a las necesidades de hoy y de mañana.
Desde 1967, los Premios Internacionales de Alfabetización de la UNESCO han reconocido la labor de más de 600 personas, organizaciones e instituciones por la excelencia, la innovación y la repercusión de sus iniciativas para promover la alfabetización sobre el terreno en todo el mundo.
Los galardonados con los Premios Internacionales de Alfabetización de la UNESCO de la edición de 2026 son:
Premio de Alfabetización UNESCO-Rey Sejong
El Premio de Alfabetización Rey Sejong de la UNESCO, auspiciado por el Gobierno de la República de Corea, reconoce las contribuciones a la alfabetización en lengua materna. Ha sido otorgado a:
- El programa “Escuelas LEO” de BibloRed (Colombia)
Puesto en marcha en 2024 por BibloRed, una organización gestionada por la Secretaría de Cultura, Recreación y Deporte de Bogotá, este programa proporciona oportunidades de alfabetización intercultural y multilingüe a comunidades marginadas de Bogotá, entre las que figuran los pueblos indígenas, las comunidades de personas sordas, las poblaciones migrantes y desplazadas, así como los grupos LGBTIQ+. El programa refuerza las lenguas maternas al tiempo que fomenta el diálogo intercultural y la identidad cultural mediante enfoques de aprendizaje liderados por las propias comunidades. Cada año llega a cientos de personas, y el número de participantes inscritos aumentó de 320 en 2024 a 443 en 2025, promoviendo la alfabetización como una herramienta para la inclusión, la participación y lacohesión social. - El programa “Language Friendly School” (Escuela favorable a la diversidad lingüística) de la Fundación Rutu para la Educación Intercultural Multilingüe (Reino de los Países Bajos)
Creado en 2019 por la Fundación Rutu para la Educación Intercultural y Multilingüe, una ONG con sede en el Reino de los Países Bajos que promueve los derechos lingüísticos y la educación equitativa, este programa fomenta la alfabetización multilingüe ayudando a los centros educativos a utilizar las lenguas maternas de los estudiantes a la par que la lengua de enseñanza. Con presencia en unas 70 escuelas de 12 países, el programa ha llegado a más de 32 000 alumnos desde que se puso en marcha mediante la formación del cuerpo docente, la certificación de los centros y la participación de la comunidad. El programa fomenta entornos de aprendizaje inclusivos, mejora los rendimientos académicos y contribuye a reducir las desigualdades educativas mediante la educación multilingüe. - ‘Project PAL’ (Alfabetización Acelerada durante la Enseñanza Primaria) por la Waer Waters Charity Foundation (Nigeria)
Desde que fue en puesto en marcha en 2023 por la Waer Waters Charity Foundation, una ONG nigeriana que aborda la pobreza educativa entre los niños no escolarizados en regiones afectadas por el conflicto del delta del Níger, este programa proporciona alfabetización básica a niños que no pueden asistir a la escuela y tienen un acceso limitado a la educación. La iniciativa combina “centros de alfabetización” alimentados con energía solar, que brindan espacios seguros de aprendizaje, la enseñanza en lenguas indígenas antes de introducir el inglés y un enfoque de “enseñanza al nivel adecuado” que reúne a los estudiantes en función de sus capacidades. Entre 2023 y 2025, el programa llegó a 8 500 alumnos, de los cuales el 82 % alcanzó la alfabetización funcional, lo que ayudó a los niños a reincorporarse a la educación formal al tiempo que se reforzaba la implicación de la comunidad.
Cada uno de los tres galardonados con el Premio de Alfabetización Rey Sejong de la UNESCO recibirá una dotación de 30 000 dólares de los Estados Unidos, una medalla y un diploma.
Premio UNESCO-Confucio de Alfabetización
El Premio UNESCO-Confucio de Alfabetización, patrocinado por el Gobierno de la República Popular China, reconoce las contribuciones a la promoción de la alfabetización, incluida la alfabetización funcional, mediante la utilización de herramientas digitales para apoyar a los adultos en el medio rural y a los jóvenes no escolarizados. Ha sido otorgado a:
- Programa “Educación acelerada para jóvenes desplazados no escolarizados en el Líbano”, del Proyecto Alsama (Líbano)
Gestionado por el Proyecto Alsama, una ONG con sede en Beirut fundada en 2020, este programa proporciona una educación acelerada a jóvenes desplazados no escolarizados con capacidades de alfabetización nulas o limitadas en los campamentos de refugiados y las comunidades de bajos ingresos. La iniciativa permite completar en seis años el equivalente a 12 años de escolarización, con el objetivo de que los alumnos adquieran competencias básicas en lectoescritura y aritmética en seis meses mediante un plan de estudios intensivo que combina alfabetización, aritmética, idiomas y capacidades para la vida. Hasta la fecha, el programa ha formado a más de 2 500 alumnos, abriéndoles el camino hacia la educación superior, el empleo y la participación en la sociedad. - Programa estatal de alfabetización “Chiapas Puede”, del Gobierno del estado de Chiapas (México)
Creado en 2024 por el Gobierno del estado de Chiapas, el programa ofrece alfabetización bilingüe y con arraigo cultural en los 121 municipios de Chiapas, centrándose en comunidades históricamente marginadas, en particular las mujeres y los pueblos indígenas. El programa utiliza el modelo pedagógico Matías de Córdova, un enfoque de alfabetización basado en la fonética y adaptado a los contextos lingüísticos y culturales de Chiapas. Combina el aprendizaje presencial y digital, los círculos de estudio comunitarios y la enseñanza en español y en lenguas indígenas. El programa llega a más de 140 000 alumnos cada año, y su objetivo es reducir las tasas de analfabetismo del estado de Chiapas del 13,7 % al 4 %. - Programa “Language for Life: alfabetización multilingüe al servicio de la comunicación en casos de desastre y de la resiliencia comunitaria en la Ciudad del Aprendizaje de Hat Yai”, del Ayuntamiento de Hat Yai (Tailandia)
Este programa puesto en marcha desde 2016 y a cargo del Ayuntamiento de Hat Yai, proporciona alfabetización multilingüe en inglés, malayo y chino con un enfoque basado en la comunidad, vinculando el aprendizaje de idiomas a necesidades de la vida cotidiana, como la comunicación en situaciones de catástrofe, la concienciación sobre cuestiones medioambientales y las actividades económicas. Desarrollado en colaboración con la Universidad Príncipe de Songkla, el programa utiliza enfoques flexibles y centrados en el alumnado para reforzar las capacidades comunicativas, la resiliencia y la inclusión social. Desde su creación, el programa ha llegado a cientos de estudiantes y sigue brindando apoyo a las comunidades multilingües en un contexto propenso a las catástrofes.
Cada uno de los tres galardonados con el Premio UNESCO-Confucio de Alfabetización recibirá una dotación de 30 000 dólares de los Estados Unidos, una medalla y un diploma.
© UNESCO
Acerca de la celebración mundial del Día Internacional de la Alfabetización de 2026
Este año el Día Internacional de la Alfabetización, proclamado por la UNESCO en 1966 durante la 14ª reunión de la Conferencia General, celebra su 60º aniversario. Este Día pone de relieve, desde hace seis décadas, el papel fundamental que desempeña la alfabetización en la promoción de la dignidad humana, el desarrollo sostenible y el aprendizaje a lo largo de toda la vida.
Datos y cifras clave sobre la alfabetización
A pesar de los importantes avances, los desafíos en materia de alfabetización siguen siendo desiguales. Al menos 739 millones de jóvenes y adultos en todo el mundo carecen aún de competencias básicas de alfabetización, y de éstos el 63 % son mujeres. Más del 77 % de los jóvenes y adultos analfabetos viven en África Subsahariana (225 millones) y en el sur de Asia (347 millones).
También persisten los desafíos para los niños y los jóvenes. Cuatro de cada diez alumnos de todo el mundo no alcanzan el nivel mínimo de competencias en lectura al finalizar el ciclo de enseñanza primaria, mientras que 273 millones de niños y jóvenes no están escolarizados, lo que pone de relieve la urgente necesidad de reforzar el aprendizaje básico y ampliar el acceso a la educación.
Las iniciativas de la UNESCO
La UNESCO colabora con los diferentes gobiernos y sus asociados para reforzar las estrategias de alfabetización, mejorar los sistemas de datos y seguimiento, y desarrollar las capacidades de los docentes y las instituciones con miras a proporcionar una alfabetización y un aprendizaje digital de calidad. En 2024 y 2025, la labor de la UNESCO en materia de alfabetización y educación de adultos llegó a más de 460 000 educandos y beneficiarios y prestó apoyo a 43 países, entre los que 22 reforzaron sus políticas y marcos normativos en materia de alfabetización y educación de adultos.
En el actual panorama digital, en rápida evolución, la UNESCO también apoya a los países en sus esfuerzos por reducir las brechas digitales mediante la promoción de la alfabetización mediática e informacional, el desarrollo de las competencias digitales esenciales y el acceso equitativo a la tecnología, contribuyendo así a garantizar que nadie quede rezagado en la transición digital.
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